Рейтинги вузов: как составляются и стоит ли им полностью доверять

Кем и для каких целей создаются рейтинги высших учебных заведений? Почему один и тот же университет может занимать разные позиции в разных рейтингах? Как не ошибиться с выбором вуза для получения профессии? Ответы на все эти вопросы дает в своем материале TV BRICS.

Рейтинги вузов - своеобразные "табели о рангах". С одной стороны, они помогают сделать выбор студентам и абитуриентам, показывая место университета среди других. С другой - дают возможность ориентироваться и расти самим вузам, предоставляя важную информацию об их статусе университетским администраторам и менеджерам. Интересны рейтинги вузов и исследователям, специалистам в области образования.

Между тем, международные рейтинги вузов - относительно новое явление. Первый глобальный рейтинг появился в 2003 году. Именно тогда Шанхайский университет Цзяотун представил Academic Ranking of World Universities (ARWU), известный сейчас как "Шанхайский рейтинг". Сделано это было не просто так. В начале 2000-х Китай начал реализацию масштабной программы вывода своих вузов на мировой уровень. Для этого потребовался некий инструмент объективного сравнения, которым и стал рейтинг.

Вслед за "Шанхайским рейтингом" появились другие. Все они создавались с определенными целями:

За два десятилетия рейтинги стали не просто академическими инструментами. Сегодня эти списки влияют на образовательную политику на национальном уровне, формируют ориентиры развития для менеджмента университетов, стимулируют конкуренцию и рост качества образования.

Рэймонд Матлала, основатель и председатель Южноафриканской молодежной ассоциации БРИКС:

"К наиболее широко признанным и авторитетным рейтингам относятся QS World University Rankings, Times Higher Education World University Rankings и Academic Ranking of World Universities. Эти рейтинги считаются авторитетными благодаря глобальному охвату, последовательным методологиям и широкому спектру используемых показателей. На них также широко ссылаются правительства, учреждения и студенты по всему миру".

Впрочем, не все так однозначно. Авторитетность рейтинга не значит, что ему можно безоговорочно доверять и основывать на его данных свой выбор. Прежде чем начать изучать и сравнивать рейтинги, эксперты советуют обратить внимание на критерии оценки, которые они используют.

"Критерии оценивания можно разделить, например, на внутренние, ориентированные на систему успеваемости, оценку знаний студентов, работы преподавателей и образовательных программ на их соответствие образовательным стандартам, и внешние системы, базирующиеся преимущественно на стандартизированных, более независимых механизмах оценки и имеющие, как правило, форму рейтингов", - пояснила советник Российской академии естественных наук (РАЕН) Наталья Каурова.

Одним из важнейших критериев в ведущих рейтингах вузов считается научно-исследовательская деятельность. К показателям ее качества относят количество публикаций в часто цитируемых журналах; индекс Хирша университета, который оценивает продуктивность и влияние научной деятельности учебного заведения; количество цитирований на одну публикацию.

Также составители рейтингов смотрят на качество образования. О нем говорят: соотношение преподавателей к студентам, репутация среди работодателей, процент выпускников с ученой степенью, удовлетворенность студентов.

Третий важный фактор оценки - интернационализация. О ней говорят: доля иностранных студентов, доля иностранных преподавателей, международное научное сотрудничество.

Также на рейтинг вуза влияют инновации и связь с индустрией. Здесь учитывается доход от исследований, количество патентов и стартапов, трудоустройство выпускников.

При этом эксперты считают, что критерии оценки не стоят на месте. Они постоянно меняются. Одни уступают место другим. Так, в последние годы растет внимание к устойчивому развитию и экологической ответственности. Большое значение начинает иметь уровень цифровизации образования и даже гендерный баланс в академической среде.

От того, на какие критерии и методики оценки опирается тот или иной рейтинг, зависят его направленность, характеристики и даже ключевая аудитория. Так, например, такие рейтинги, как QS World University Rankings (которые опираются на вес репутации у работодателей), особенно популярны среди студентов. Times Higher Education больше ориентирован на исследовательскую повестку. В последней версии методологии блок "качество исследований" составляет примерно 30 % итоговой оценки. Shanghai Ranking (ARWU) не использует опросы, только измеримые индикатор (публикации в журналах Nature и Science, число высокоцитируемых исследователей). Это, по мнению экспертов, дает наиболее жесткую, но прозрачную оценку научной мощи университета.

В целом же рейтинги вузов делятся на:

К специализированным рейтингам, в частности, относится ESG-рэнкинг университетов БРИКС.

Методики оценки университетов можно условно разделить на несколько ключевых подходов. Это репутационные исследования, основанные на опросах экспертов и работодателей; библиометрический анализ, дающий оценку активности публикаций и цитирования; ресурсные показатели, включающие оценку инфраструктуры и финансирования; а также интернационализация и связь с индустрией.

Методика и критерии оценки напрямую влияют и на место определенного вуза в том или ином рейтинге. Вот почему один и тот же вуз может занимать разные позиции в разных списках.

"Один рейтинг может на 40 % состоять из репутационных опросов, другой - на 30 % из цитируемости, третий - на 50 % из публикационной активности. Соответственно, университет с сильной наукой, но слабой международной репутацией будет высоко в Шанхайском рейтинге и ниже - в QS. Кроме того, многие рейтинги используют разные веса для разных предметных областей. THE для медицины и для гуманитарных наук считает показатели по-разному", - пояснила начальник международного отдела департамента международного развития Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н. И. Пирогова Маргарита Исаакова.

Как мы уже выяснили, все рейтинги преследуют определенные задачи, а стало быть, для их реализации используют отличные от других критерии оценки. Впрочем, несмотря на видимую наукоемкость таких исследований, многие из них эксперты считают весьма и весьма субъективными.

"К сожалению, нет одного рейтинга, который считался бы наиболее надежным. Их также необходимо оценить, осмыслить и отфильтровать. <...> Потому что сами методы оценки, вопросы, критерии, объекты, цели, интересы, задачи и данные уже предвзяты", - констатировал эксперт в области истории и культуры, независимый исследователь, сотрудничающий с ведущими государственными университетами Бразилии, Марсело Барбоза Дуарте.

Он уверен, что рейтинги университетов не отражают и 60 % реальности. Погрешность дают не всегда объективные критерии, требования, источники данных.

Соглашается с бразильским экспертом и Маргарита Исаакова: "Доверять рейтингам можно, но с пониманием их ограничений: доля субъективности в некоторых из них очень высока. В QS и THE до 40-45 % оценки приходится на репутационные опросы, а это, по сути, мнения людей, которые могут быть предвзяты или просто недостаточно информированы".

К тому же, по мере того как рейтинги становятся своеобразным соревнованием высших учебных заведений, методы конкуренции приобретают все более изощренный и не всегда честный характер, считают специалисты.

"Рейтинги можно накручивать. Университеты иногда нанимают высокоцитируемых ученых на короткие контракты, создают неформальные сети взаимного цитирования, выборочно подают данные. Это не массовое явление, но оно существует", - признала Маргарита Исаакова.

Как отметила советник Российской академии естественных наук Наталья Каурова, из-за того, что ряд глобальных рейтингов являются продуктами коммерческих организаций, возможно возникновение конфликта интересов. "Существует возможность технологической "оптимизации", когда вузы могут целенаправленно улучшать показатели (например, искусственно повышая долю иностранных студентов или число публикаций в соавторстве), не повышая реальное качество образования", - сказала она.

Критики рейтингов также говорят об усилении неравенства между университетами разных стран и даже игнорировании национальных традиций и особенностей образования. Из-за этих и других факторов оценки вузам из развивающихся стран трудно занимать высокие позиции в международных рейтингах. Исторически они благоволят к англоязычным университетам с обильным финансированием. Впрочем, появление региональных рейтингов, по мнению экспертов, позволяет сравнивать университеты в более однородном контексте.

При выборе университета специалисты рекомендуют не ограничиваться рейтингами. Так, эксперт в области бизнеса, образования и Глобального Юга, основатель и председатель Южноафриканской молодежной ассоциации БРИКС Рэймонд Матлала советует учитывать следующие факторы:

Наталья Каурова предложила абитуриентам прислушаться, как бы парадоксально это ни показалось, к интуитивному выбору. В индивидуальном развитии он может стать хорошим дополнением к официальной информации. "Поскольку учат не определенные методики и программы, а личности", - подчеркнула она. К тому же ни один рейтинг не измеряет напрямую качество обучения и не может показать, как преподаватель объясняет материал.

"Рейтинги - это хороший навигатор. Но окончательный выбор всегда должен опираться на реальные отзывы выпускников, аккредитации программ и, самое главное, на ваш собственный запрос. Потому что даже в университете из топ-10 можно не найти того, что нужно именно вам", - резюмировала Маргарита Исаакова.